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建构区自主游戏案例《我是职场小精英》
幼儿园大班建构区自主游戏《我是职场小精英》
观察时间：2024年3月 观察区域：建构区 观察年龄段：大班 观察幼儿：岳岳.洁洁.元元 游戏背景： “游戏”是幼儿的天性，在游戏中幼儿根据自己的意愿自主选择材料、自由发挥，充分展现自身的兴趣爱好及各方面能力。幼儿园建构游戏是幼儿运用思维、想象和动手操作，创造性反映周围生活的游戏，是将幼儿思维、操作、艺术创造融为一体的游戏活动，也是幼儿阶段不可缺少的游戏的体验。 活动过程与游戏实录：  王春丽.mp4 (29371 K) 下载次数:61 游戏开始，孩子们自由的组合，很快确定了游戏的主题，搭一个办公桌。在游戏中，可以看出岳岳小朋友是本次游戏的主导者，他开始带领同伴寻找所需要的积木。孩子们很快找来了长方形的、比较薄的积木。然后用连接、架空、垒高、围合的方式搭建。她们有搭、有建、有搬，动作熟练，配合默契，很快一个桌子就有了一定的雏形。这证明了孩子们已经具有了一定的搭建经验。在好伙伴去寻找材料的过程中，女孩一直非常投入专注的进行搭建。其中还有个男孩子进行捣乱，并没有影响女孩的兴趣。女孩继续不停的移动积木的位置并观察桌子的外部结构是否合理。在他们的齐心协力下，办公桌终于搭建成功了。接着孩子们找来用四个摞起来的圆柱体当椅子，可是最后一个小朋友的椅子少两个圆柱体，孩子们开始想办法，这时岳岳小朋友拿来两个半圆柱体的积木并在一起变成一个圆柱体，说明孩子对数学几何体有了很深的认识。桌子椅子搭建好了， 洁洁小朋友说我们的办公室还需要什么呢，他们拿来了正方体当鼠标，长方体当手机，长圆柱体当水杯。两个圆柱体当书本，半圆柱体当铅笔。孩子们开始了办公生活。岳岳用平板，洁洁打电脑，元元写字。在孩子完的过程中我提出问题，办公室还有什么呢？岳岳说还有打印机，她和另一个小朋友拿来了长方体和正方体当做打印机和纸张。 在玩的过程中元元的椅子塌了，她迅速的把椅子恢复好。 然后孩子开始角色游戏，元元和岳岳说：“我打印好文件了，要去交给老板吧”。洁洁说：”我要上传文件“。孩子们非常投入进入职业女性的角色中。这时我再一次的介入，工作休息时间你会做什么呢？ 岳岳说我们要喝奶茶，接着岳岳拿来了圆柱体当奶茶，和罐头。同样的都是每人一份。 游戏特点及价值： （1） 办公桌上的办公用品造型美观、有层次，说明他们对搭建井有着浓厚的兴趣，并且比较了解平时用品的结构。在搭建的过程中，他们运用了：连接、架空、垒高、围合、对称等多种搭建方法和技能。在积木的选择上，他们选择了相同大小、形状的积木，在对称的细节上，长方体和圆柱形的位置是对称的，还有半圆体结合可以变成一个圆柱体。这说明了孩子们不仅有着丰富的搭建经验，也在潜移默化的积累着数学和科学的经验。 ( 2) 从自由结伴，自主确定游戏的主题，到自主分工，再到合作搭建，反复的调整，在没有可用的圆柱体做凳子的时候，他们开始寻找解决的办法，把两个半圆柱体拼放在一起变成圆柱体，这说明孩子们再遇到困难以后不仅会想办法解决，可见孩子们善于动脑思考想办法，在正向思维在试验井的坚固程度上，孩子通过直接感知、亲身体验、实际的操作来进行验证。在角色扮演中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。 (3) 在游戏中，我始终以一个“支持者”、“推动者”的角色，在游戏中给予孩子们适当的支持，在自主游戏的过程中，我从孩子的角度出发，与他们一起探讨问题、看见他们的需求，支持他们的兴趣。比如：办公室还有什么呢？工作休息时间你会做什么呢？吸引他们，生成新的游戏。始终以合适的角色给予他们支持。 儿童发现世界，教师发现儿童。在今后的工作中我将继续在放手游戏的同时，持续地观察和倾听，从而更好地支持儿童，追随儿童。以上是我的游戏解读，感谢大家的聆听。 |
