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老师们：
    大家下午好！很高兴今天能有机会坐在这里，和大家交流一些普通话的问题。我要和大家交流的内容，分成三个部分：普通话的概念及意义；普通话水平测试；普通话语音系统。
    一、普通话的概念及意义
   《现代汉语词典》中是这样定义的：“现代汉语的标准语，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范 。”
    国家为什么要推广普通话呢？
    我们都知道，语言是人类最重要的交际工具和信息载体，而我国地域辽阔，是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，十里不同音、百里不同俗。在现代化建设的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力，对社会经济政治、文化建设和社会发展具有重要意义。
《中华人民共和国宪法》第十九条明确规定: 国家推广全国通用的普通话。《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中华人民共和国教育法》等多部法律法规中都有推广普通话的要求。我们国家还把每年九月份的第三周定为推普宣传周，届时会组织多种多样的推普活动。
    推广普通话有四大领域，其中教育领域是首当其冲的第一大领域，是推广普通话的基础阵地。国家明确要求：学校及其他教育机构以普通话为基本的教育教学用语。教师的普通话水平要达到规定的等级。中小学语文教师要达到二级甲等以上。其他学科教师要达到二级乙等以上。所以，说好普通话，对于我们教师来说，是必须的，责无旁贷的。
    二、关于普通话水平测试
    普通话水平共分为三级六等，具体看一下它们的区别，老师们可以对照了解一下。
    一 级(标准的普通话)
    甲等(测试得分：97分-100分之间)
    朗读和自由交谈时， 语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
    乙等(测试得分：92分-96.99分之间)
    朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。
    二 级(比较标准的普通话)
    甲等(测试得分：87分-91.99分之间)
    朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。
    乙等(测试得分：80分-86.99分之间)
    朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。
    三级(一般水平的普通话)
    甲等(测试得分：70分-79.99分之间)
    朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。
    乙等(测试得分：60分-69.99分之间)
    朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。
    普通话水平测试采用口试的形式进行，试卷分为五个部分（咱们山东的考生基本上只见过四个部分）。第一部分：读100个单音节字，占10分。第二部分：读多音节词语共100个音节，含轻声、儿化，占20分。第三部分：选择判断。分词语判断、量词名词搭配、语序或表达形式判断。占10分。第四部分：朗读短文(400个音节)，共30分。第五部分：命题说话，共30分。一些省份免测第三部分，比如我们山东省，第五部分分值就是40分。
    三、普通话语音系统
    要想说好普通话，既涉及语音问题，也涉及词汇和语法问题。但重中之重，仍然是语音问题。我们来简单了解一下普通话的语音系统。普通话语音系统主要包括声母、韵母、声调、音节，以及变调、轻声、儿化、语调等等。
   （一）声母
    包括零声母在内共22个，1个零声母，21个由辅音充当。实验语音学证明，零声母往往也有特定的具有某些辅音特性的起始方式，但是很微弱，也没有辨义的作用，所以汉语拼音字母不表示。泰安人说普通话声母方面容易出现的问题是：声母的发音部位有明显偏移，声母的阻碍方式有失误。
       趣味练习：
    （n l）牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎，牛郎恋刘娘，刘娘恋牛郎，郎恋娘来娘念郎。
     (b p) 八百标兵奔北坡， 炮兵并排北边跑。 炮兵怕把标兵碰， 标兵怕碰炮兵炮。
    （f h）粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰、粉凤凰，红粉凤凰、花凤凰。红凤凰，黄凤凰，红粉凤凰，粉红凤凰，花粉花凤凰。    
   （zh ch sh z c s）
　    你就隔着窗户撕字纸，
　　一次撕下横字纸，
　    一次撕下竖字纸，
　　 横竖两次撕了四十四张湿字纸!
　　 是字纸你就撕字纸。
　　（二）韵母
     共有39个。我们泰安人韵母方面容易出现的问题是：圆唇元音圆唇程度明显不够;复合韵母的舌位动程明显不够；鼻辅音韵尾归音不到位；韵母开口度不足或过松;儿化音卷舌不够。
    绕口令练习：
   （en   ong）会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐；不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，就吃不成我的炖冻豆腐。
    (en  eng) 老彭拿着一个盆，路过老陈住的棚，盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚压盆，老陈要赔老彭的盆，老彭不要老陈来赔盆，老陈陪着老彭去补盆，老彭帮着老陈来修棚。
    （三）声调
    普通话的声调共4个。
    阴平     高平调    调形为55
    阳平     高升调    调形为35
    上声     降升调    调形为214
    去声     全降调    调形为51
    泰安人说普通话声调方面容易出现的问题有：阴平音高不够，阳平时长过短，上扬太快；上声过程中有停顿；去声长度不够；轻声过重等。
      四音节词语声调练习：
      百炼成钢    波澜壮阔     普天同庆     排山倒海
      丰功伟绩   龙飞凤舞     大快人心     艰苦奋斗
      出奇制胜   千军万马     宁死不屈     开卷有益
      沧海一粟   三思而行     高瞻远瞩     逆水行舟
   诗词朗读练习：
　　莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
　　料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
    （四）音节
    音节的概念：常用音节400个。《新华字典》中列出了418个。      
    400个是指不带调的音节。如果带调的话，不含儿化音节，约有1250多个音节。
    （五）变调
    上声变调
    上声只有在单念或处在词语、句子的末尾才能读原调。
    上声在非上声前，丢掉后半段上升的尾巴，变为半上，调值211。如：百般、朗读、广大、奶奶、始终、老师、古文、祖国、感谢、警察、脑子 、耳朵。
    两个上声相连，前一个上声变为阳平，调值35。例如：手指，粉笔 、采取、女子、雨水、老鼠、赶紧、保守。
    三个上声相连，末尾音节不变调，当词语结构是“双单格”时，第一、二个上声变为阳平，调值35. 例如：手写体，水彩笔。当词语结构是“单双格”时，第一个音节读半上，调值211，第二个音节读阳平，调值35.例如：纸老虎，党小组。
    “一”的变调
    在去声音节前调值变为35.例如：一半、一定。在非去声前调值变为51.例如：一边、一体。作为序数表示第一时不变调。例如第一层。小练习：
    一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
　   一曲一歌一杯酒，一人独钓一江秋。
       一帆一浆一扁舟，一个渔翁一钓钩。
　   一俯一仰一顿笑，一江明月一江秋。
    “不”的变调
    只有一种，在去声音节前，调值变为35.例如：不必，不要。
    练习：
    不管不顾     不折不扣     不清不楚     不干不净
    不伦不类     不慌不忙     不即不离     不言不语
   （六）轻声
    轻声是一种特殊的变调，是从四个声调中变化而来的。这种变调，总是根据前一个音节声调的调值来决定后一个轻声音节的调值，而不论第二个音节原调调值。
例如：哥哥、  萝卜、老实、骆驼。
   （七）儿化
    普通话的儿化现象主要由词尾“儿”变化而来。词尾“儿”本是一个独立的音节，由于口语中处于轻读的地位，长期与前面的音节流利地连读而产生音变，“儿”失去了独立性，化到了前一个音节上，只保持一个卷舌动作，使两个音节融合成为一个音节，前面音节里的韵母或多或少地发生变化。
    儿化音变的基本性质是使一个音节的主要元音带上卷舌色彩。它往往要丢掉韵尾，在主要元音上加卷舌动作。例如：茶馆儿，药方儿、腰板儿。  
    绕口令：
    进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿。顺手拿起小唱本儿，唱了一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子练嘴皮儿，绕口令儿，练字音儿，还有快板儿对口词儿，越说越唱越带劲儿。        
    （八）语调
    要注意以下几个方面：
    1.注意语句整体音高的变化（也就是整个语句胡高低升降曲折等变化，不同的句式有不同的变化，如宣读名单用高平调，问句用上升调）。
    2.注意字调对语调的影响（克服方言味儿、洋味儿）。掌握词语的轻重音格式，（像双音节词语，就有中-重格式、重-轻格式、重-次轻格式等等,，像港台腔，就是轻重格式有明显的问题）。
    3.掌握普通话的正常语速。大致在每分钟240个音节左右。
    4.普通话语调还要做好停连、节拍群、语气词运用等。
   （九）常见的部分语音缺陷
    1.舌尖后音的发音位置偏前或偏后。
    2.舌面前音发音位置偏前。
    3.舌尖前音发音位置偏前。
    4.前鼻韵母偏后，后鼻韵母偏前。
    5.主要元音开口度偏大、偏小，舌位偏高或偏低。
    6.卷舌韵母er虽有卷舌色彩，但相当不自然。
    7.把韵母u  、uo的零声母读成齿唇浊擦音。
    8.复韵母动程明显不到位，但还没有发成单元音。
    9.词语的轻重格式欠准确。
   （十）常见的容易读错的词语
    比较     秘鲁     成绩    处理    揣度    创伤
    痤疮    鲜为人知   逮捕    当作   提防   哈达
    发酵   梵文  风靡   高涨   勾当   骨髓   劲松
    横财   脊梁   给予   尽快   嫩茎   潜伏   强迫  
    矩形   句读    绿林   模样   翘首   悄然   山冈
       如法炮制   肖像   一会儿   因为   着想   解数    
    压轴   友谊   一哄而散   瞥见    酝酿   筵席  
      倔强   褒贬 拘泥 笨拙  戛然而止    拖累
    字帖   硕果累累     徇私   莘莘学子  惩罚
   很多老师都有提高普通话水平的愿望，这需要大量的有效的练习。我给大家提几条建议：
       一、如果有系统性的语音错误或缺陷，有针对性地自我纠正强化。
    二、平时朗读、说话遇到拿不准的字词，勤查字典词典。如《现代汉语词典》《新华字典》。
    三、多听标准的普通话朗读录音。利用录音设备勤加练习。
多听中央电台、电视台的播音员的语音，听喜马拉雅APP上也有《普通话水平测试》标准音范读、朗读材料范读，可以随时随地练习。  
                                                                       2018.3.22