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建构区自主游戏 《积木搭搭乐》

李慧慧 2024-04-17 15:07:44
幼儿园大班建构区自主游戏 《积木搭搭乐》 李慧慧

    观察时间：2024年3月
    观察区域：建构区
    观察班级：大连班
    观察幼儿：多多 小颜 龙龙
      

   活动背景：
    建构活动对幼儿的发展有特殊的意义。幼儿在对建构材料进行搭建(排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高等)的过程中，实现自己搭建的需求及愿望，体验自己与同伴共同搭建的快乐感、成功感。它不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更能促使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐发展。
   活动过程与游戏实录：
    游戏开始了，他们商量好要建一座房子。三个人开始搬积木拼搭，先用长的圆柱体搭建围墙，建完后又用长积木在围墙上搭建房顶。多多做房顶的时候，小颜说“我搭个外花园可以吗？”多多痛快地说“行�！倍喽嗉绦罱ǚ孔�，龙龙去拿积木，小颜用长方体的积木开始搭建外花园，把房子围了起来。就这样三人不停地搭建。

    多多拿完积木回来后说：“我哪里是让你把这里给围起来啦。”然后把一面的外花园拆除了。龙龙在一边拿着积木说：“别动了，乱了�！彼低�，两人继续搭建，用长方体积木搭建房顶。第一次房顶搭的有点乱七八糟。

    龙龙玩着灶台，多多看到后说：“你别把锅弄坏了。”龙龙问：”你这是锅吗？”多多说：”对呀�！绷幼潘担骸背捶褂玫摹�。多多说：”你赶紧去干活去�！绷剩骸蹦檬裁囱难�？”多多比划着说：”这里就差一个大框了�！绷ツ没玖恕６喽嘣诶敕孔右欢尉嗬氲牡胤酱盍艘桓雒�，搭好之后自己试着钻了钻，正好钻过去。两人拿长方体和弧形积木把两边都围好，并把大门装饰了一下。多多用长方体积木和弧形积木在大门口搭建了一条小路，看到房顶不太好看，又重新去搭建房顶，这次房顶的积木有序摆放，把房顶搭建的整齐又美观。

    龙龙邀请了王老师来参观，王老师来到后，摸着两边的积木问：“这是什么呀？”“这是路�！蓖趵鲜Ρ咦弑咛嵛剩喽嗉笆备嫠呃鲜�。但是王老师走到大门口说：“这个门我好像钻不过去，”多多把大门拆掉请老师进去了。王老师说：“介绍一下还有什么呀？”多多说：“这是灶台�！蓖趵鲜λ担骸笆亲龇沟牡胤窖�。”王老师指了指旁边的圆形积木问：“这是什么呀？”多多说：“这是肉片�！绷谝槐咧缸旁钐ㄋ担骸罢馐瞧降坠！蓖趵鲜γ呕舅担骸罢馐瞧降坠�，可以做好吃的，我最喜欢吃红烧肉，一会你们做好了再邀请我来，好不好。下次我希望这个门我能钻进了或者能打开，等会儿我再来。”说完，王老师离开了。

    多多用长方体积木拼搭了一个开着的门，后来发现冰箱没有弄好，就去找积木搭建了一个冰箱。龙龙趴着吃冰箱里的东西，多多看到后指着灶台说：“想吃，那上面都有了，”又指着冰箱说：“这是生的，你中毒了�！绷α诵γ挥兴祷埃闷鹆伺员叩囊桓鲈仓宸旁诹送范ド希喽喟鸦敬恿范ド夏孟吕此担骸罢馐俏颐堑拿弊�，放衣架上的”说完把积木放回原位。两人围着房子转了一圈，多多说：“我再安上灯。”说完找了两个正方体的积木放在了屋顶上。就这样，他们的房子搭好了。

  活动特点及价值所在：
    活动中充分体现了幼儿自由、自主、自发的游戏特征，游戏中先后出现的“倒塌”、“门太小”等问题，对于幼儿来说这些都是他们想探索的问题。他们为解决问题不断调动自己的已有经验，想出各种办法，同时又在解决问题的过程中不断丰富和发展着自己的经验，一直处于一种主动的、积极的、专注的学习态度。
活动过程中整合了幼儿多方面的学习与发展：在游戏中，有的运积木，有的搭积木，分工明确，有机的结合在一起。在遇到问题时，共同围绕一个目标，互相合作，大胆讲述自己的见解，一起想方设法解决问题。幼儿在这些合作、分享和实践操作的过程中，整合了语言、数学、科学等多方面的学习与发展。
    活动反思：
    1.兴趣与经验相结合，推动游戏发展。
    虽说兴趣是一切活动的基础，但光有兴趣远远不够，还需要生活经验来铺垫。兴趣引领不断探索、经验支撑，促使幼儿最近发展区发展。在搭建过程中，幼儿还用已有生活经验不断探索完成一幅幅作品，体验了成功的喜悦，提高自我效能感。
    2.把握指导时机和尺度，使幼儿成为游戏主体
    创设宽松的建构氛围，鼓励幼儿根据自己的能力、兴趣，自由选择材料，自主搭建，尊重、理解和支持幼儿在游戏中的想法和创造。在游戏过程中，幼儿会遇到很多问题，包括材料选择、游戏进展、人际交往等，教师要善于观察、等待和思考，根据幼儿实际水平给予鼓励，适时把幼儿的问题反弹回去，促使他们积极主动思考，寻找解决问题的方法。
    3.培养幼儿学习能力及学习品质
幼儿面对众多种类、质地、形状等不同的建构材料爱不释手，在对这些材料的搭建、排列、组合、拼插等过程中，实现了自己的搭建需求和愿望，学习了平铺、架空、垒高、拼插等建构技能;锻炼了动手能力、交流合作能力和持久性;启发了幼儿想象力、思维能力和创造力;培养了空间建构能力、专注力和解决问题的能力;体验了与同伴一起合作的快乐感和成就感。
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