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春风化雨 润物无声——泰安市最美教师陈玲

萤火 2023-08-28 22:57:23
春风化雨     润物无声

        陈玲，泰安师范附属学校语文教师，毕业于泰安师范专科学校小学教育系。工作27年来，始终坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，奋斗在小学语文教学第一线，班级管理第一线，用最诚挚的爱浸润一个个懵懂的少年，把最美的青春奉献给了基础教育事业，彰显了新时代人民教师的理想情操、高尚师德和人格魅力。任教以来荣获泰安市优质课一等奖、泰安市一师一优课优课、泰安市市直教学能手，泰安市最美教师等荣誉。

一、坚守初心，立德树人
       爱是教育的灵魂，“没有爱就没有教育。”从教以来，陈玲老师默默坚守在教学第一线，满怀热忱之心为学生们点燃了一盏不灭的师者明灯，为学生撑起一片知识的天空。备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，是她的矢志不渝的工作信条。
        在工作中，陈玲老师很注重学困生的转化工作，对于学习有困难的学生，总是给予特殊的照顾。在所教的第一届学生中，有来自福利院的一个孩子，由于家庭原因，她缺失了亲情与关爱，性格孤僻，尤其是长得又瘦又小，看着就让人心生怜悯，再加上中途转入，更不能够融入班级中，成绩也不理想。陈玲对她格外用心。课堂上，多提问，多辅导；课后，找她聊天、谈心，了解她的喜好，鼓励她多交朋友。同时，还动员同学们课下主动和她一起玩。慢慢地，她脸上的笑容多了起来，学习成绩有了明显的进步。陈玲老师积极地予以肯定和鼓励。在大家的共同帮扶下，她不仅参加了学校举行的运动会，还参加了班委的竞选。 她在福利院里也经常帮助老师干一些力所能及的活。毕业后，她与陈玲老师一直保持着密切联系。后来，她考入了大学，第一时间告诉了陈玲老师。听到消息的一刹那，所有辛苦的汗水，所有对教育的执着与信念，都在此刻得到了回报。
二、以情促情，因材施教
       因材施教，这是我国传统教育的精髓所在，每一位施教者都有自己独到而深刻的体会。现在的孩子个性化严重，作为班主任在了解学生学习个性特征的同时，更注重了解学生的个性化的情感特征。针对不同性格的孩子采取不同的方式，鼓励学生去发现自己的闪光点，想方设法激发学生的学习兴趣，提高他们的求知欲。2022年9月，陈玲老师来到了泰安市财源办事处的财源学校交流任教。所任班级里有一个小姑娘引起了陈玲老师的注意，在陈玲老师上课的时候，她始终低着头，一节课也没有回答一个问题，后来的几节课也是如此。陈玲老师先找了几个同学了解了一下她的情况，原来这名学生特别内向，跟别人一说话就会脸红，总是安安静静的。有一次发作业的时候，陈玲表扬了书写认真的同学，其中就有这个小姑娘的名字。也许她没想到陈玲老师会表扬她，抬起头来看了陈玲老师一下。就这一下，让陈玲老师看到了希望，她应该也渴望被老师关注。她的作业其实会有好多因为写错而批掉的痕迹，后来陈玲老师在写字时会有意识地告诉她怎样把字写得更端正，怎样把字写得更正确。表扬优秀作业时也经常会念到她的名字。到了第二个学期的一天，在陈玲老师提出问题后突然看到她举起了手，陈玲老师特别高兴，赶紧叫她起来回答问题。问题回答得非常正确，毫无例外地陈玲老师又表扬了她。这次陈玲从她眼中看到了和以前不一样的光芒，那是一种被老师肯定后的欣喜，那是一种叫自信的小苗正在成长。整个转变的过程比较漫长，跨越两个学期，整个过程也没有私下交流，因为怕她害怕老师。现在，每节课陈玲老师都能看到她高高举起的小手，还有她自信的眼光，有时候，她还会主动地去找老师交流。“桃李不言，下自成蹊。”“ 亲其师，信其道。”当面沟通交流是一种方法，有意识地默默肯定更是一种守护。

三、潜心教学、自我提升
        “ 教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。教师要有扎实的学识。”这是对教师的尊重，更是对教师提出了更高的要求。陈玲老师一直行走在学习知识，丰富自己的路上，每个学期都给自己立下读书的目标。陈玲老师不仅读教育教学类的专业书籍，陈玲老师更热爱传统文化，左手《诗经》，右手《离骚》，沿着《论语》《学记》，走过唐诗宋词。陈玲老师还喜欢阅读中外文学名著，在现代当文学中探索人性的光辉。低年级时陈玲老师会引导孩子背诵《三字经》、《弟子规》，年级再高点就让学生去吟诵唐诗宋词，去阅读适龄的儿童文学作品。后来，她发现有些孩子的确不喜欢背诵，不喜欢阅读，但有些孩子恰恰相反，他们能沉浸到书里，和书里面的人物同欢共悲。于是陈玲不再统一阅读标准，只是给予这些爱读书的孩子更多的引导。2018级的一名学生在三年级的时候，他已经读完了四大名著，读完了《史记》，读完了《明朝那些事》。陈玲老师从不限制他们读什么书，只要内容积极健康，只要是自己喜欢的，拿来便读，因为开卷就有益。后来，四年级的时候这个孩子在学校2023中国诗词大会的选拔中取得佳绩，并代表学校参加市里比赛。后来他又在国学小名士的评选中也取得了优异的成绩。这就是厚积薄发，这就是腹有诗书气自华。读书会让人学会思考，让人能够沉静下来，让人能够遇到最好的自己。陈玲用自己的实际行动把爱读书的种子种在学生的心田，让它生根发芽！
        从教多年，陈玲老师认真钻研教材，积极探索案例教学、情境教学等教学改革，潜心教研，并将教学改革进行凝练提升，积极推动深度教学的研究。2015年省级课题《新课程环境下班主任工作策略研究》结题；2023年所研究课题《小学语文教学中的德育渗透研究》被中管所评为一等奖；论文《多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究》发表于2020年11月的《电脑校园》。
四、爱心责任，铸就美德
        当一名老师不简单，当一名班主任老师更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的。每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。因此对待工作陈玲老师不敢有丝毫的怠慢，哪怕是迟到这样的小事，陈玲也会追根究源，这是一个很普通的电话给陈玲老师带来的启示。那是陈玲老师带的第三届一年级， 刚刚入学不久的第一个冬天， 陈玲老师每天早上在上课前都会去教室里看一看学生的情况。有一次，陈玲老师发现有个小女孩没有来到教室，陈玲老师想可能一会就会来。可是上课铃都响了，她还是没有来。这个小姑娘住得不远，平时很少迟到。于是陈玲老师就回办公室给她妈妈打电话，打了两次都没有人接。办公室的老师说可能家长有事会晚来一会，不用担心。可是陈玲老师又一想，如果家长有事可能会跟老师请假说一声的。不行，陈玲老师觉得得给她爸爸打个电话问问情况。由于平时和妈妈联系较多，陈玲老师又找出通讯录，找到她爸爸的电话打了过去。打通后陈玲老师把情况告诉了孩子的爸爸，但她爸爸在外地出差，也不知道情况。陈玲老师说你看看有熟悉的人吗，可以去家里看看。后来，爸爸说有个亲戚住得很近，可以去看看。大约半个小时之后，他的爸爸打回了电话，很激动地说：“陈老师，谢谢您！谢谢您！要不是您，我们家就不在了！”原来，由于天气太冷，他们家采用煤炉取暖，可能密闭得太严实了，发生了煤气中毒。后来想起这件事不仅有些害怕，是自己的爱心与责任感挽救了一个家庭。后来，这个学生的弟弟也成了陈玲老师的学生。
        班主任工作虽平凡，却与一个个鲜活可爱的生命联系在一起，承载着万千家庭的未来与希望。正是这样的责任感，陈玲赢得了家长和学生的信任，陈玲所带的班级在学校组织的各种活动中都取得了优异的成绩，多次获得优秀班级的称号，陈玲老师也多次被评为市级校级优秀班主任。  

        一路走来，有青春当歌的慷慨激昂，也有挥洒梦想的年少轻狂，有漫漫长路上下求索的彷徨，也有阅尽千帆归来仍是少年的憧憬与梦想，但惟有这份职业，让陈玲老师不忘初心，砥砺前行，奉献着自己对教育事业的一片赤诚。“你给了我整片星空，好让我自由的去来。我知道，我享有一份深沉宽广的爱！”陈玲老师愿化作那灿烂的阳光，照亮每一个孩子的心灵，让他们健康快乐地成长。用爱守望每一个孩子的成长！陈玲老师用矢志不渝地行动坚守着……
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